サッカーで子どもをぐんぐん伸ばす11の魔法★池上正◆教育育児拍卖-51maijp【ymi.cn】

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サッカーで子どもをぐんぐん伸ばす11の魔法★池上正◆教育育児

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サッカーで子どもをぐんぐん伸ばす11の魔法★池上正◆教育育児: 商品编号：k403206290 【浏览原始网页】

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商品説明

■タイトル：サッカーで子どもをぐんぐん伸ばす11の魔法

■著者：池上正

■ページ数：219ページ

■出版社：小学館

中古の為、外観にキズ、ヤケ、使用感があります。

天・小口・地に多少のヨゴレ・ヤケがあります。

本文には使用感がありますが、書き込みは見当たらずご利用頂く上では問題ございません。

キズや汚れなど気になさる方、完璧を求める方、神経質な方はご遠慮下さい。

中古品ですので、ご理解出来る方のみ入札をお願いします。

クリスタルパック又はクッション梱包にてお届けします。

付属品・付録等については入札前に質問欄からお問い合わせください。通常、付属品・付録等がある場合には記載しております。記載がない場合付属しておりません。

商品によっては、非売品・絶版・入手困難・品薄・貴重品・希少アイテムの為定価よりも高額となっているものがありますので、予め御了承ください。

商品１つ１つに対して定価よりも高額であるか否かは記載しておりませんので、出品提示価格にご理解・ご納得頂けた方のみご入札をお願い致します。

内容
少年サッカーの指導を見直すべきです。日本の少年サッカーは変わらなくてはならないと私は強く思います。私はJリーグ中、最年長の少年サッカーコーチだと自負しています。28年もの間、小学生を指導してきました。大会にも行きますが、そこで見かけるコーチの姿は明らかにスペインで見たものとは違います。常に選手を煽り「シュート!」「寄せろ!」と指示命令が飛び交います。自分で考える時間も、機会も、与えません。なので、ピンチになると子どもは全員ベンチを見るのです。親たちも、わが子に期待するあまり顔をゆがませて怒っています。　30年近い指導経験の中で、このような大人につぶされていく選手、才能を伸ばしてもらえない子どもたちをたくさん見てきました。日本の少年サッカーを変えていくには、まず大人が変わらなければならないと痛切に感じています。　育て方さえ間違わなければ、日本の子どもたちはもっと伸びます。今、子どもたちに足らないもの、大人たちが改めるべきものは何でしょうか。出版社からのコメント『ジェフでオシムさんに出会い、自分の育成方法が間違っていなかったと確信しました』(本書表紙帯より) 　本書は、子育てや人間教育の観点から、サッカーで子どもを伸ばす方法を探ったものです。　サッカーは「選手(子ども)が自分で考えてやるスポーツ」ということは広く知られています。ですが、コーチや、わが子を応援するお父さん、お母さんは「では、どのように導けば自分で考えて動ける子どもになるのか」という部分を模索されていたのではないでしょうか。　本書には、その答えが23年間の実践をもとに明快に語られています。　子どもへの接し方や教え方など、一見指導するコーチに対するアドバイスと思えるものも、実はわが子をサポートする父母の子育てに共通しています。また、家庭での話もそのままグラウンドでのコーチングに応用でき、技術指導の教則本が多くを占める少年サッカー関連書籍としては画期的な内容です。　サッカー以外のスポーツを指導されている方や、一般の保護者にもとても読みやすく説明されており、小学生の子育て論としても参考になる一冊です。　また、前日本代表監督イビチャ・オシム氏との交流を通しての発見や認識された指導法も、随所に紹介されています。　1月16日付け日本経済新聞のコラム『フットボールの熱源』(吉田誠一氏)では、本書が紹介されました。内容（「BOOK」データベースより）本書では、子育てや人間教育の観点から、サッカーで子どもを伸ばす11の提案をしています。抜粋　私はYMCA時代、幼児の体育教室もやっていました。ある幼稚園に行ったときのことです。2列に子どもたちが並んでいて、先生が笛を吹くと子どもたちが4列になります。先生が、「はい、じゃ、4列。ピーッ」と吹くと4列になるわけです。私たちにそれを見せた先生は、「うちの子どもたち、すごいでしょ」と自慢げでした。　なので、私は「じゃあ、私がやってみてもよろしいですか?」と申し出て、子どもたちに「じゃあ、はいっ、みんな、3列になろうね。ピーッ」と笛を吹きました。そこで何が起こったかというと、全員凍りついたように立ったまま、先生の顔を見たのです。子どもたちはどうしていいかわからない。2列と4列はできるのですが、3列はできないのです。これは、子どもにものの成り立ちを考えさせるのではなくて、訓練でしかないわけです。　このように、子どもが困ったときに大人の顔を見るという状況が、日本では非常に多いような気がしてなりません。　特に、スポーツというものは、練習したような場面がいつも実戦で出てくるわけではありません。その都度、その都度、本当に微妙なのですが、違う状況がいっぱい出てきます。すると、言われた通りの練習をやってきただけの子どもたちはそういう状況に対応できません。そこで、自分たちが思ったようにできない時、子どもたちが試合でどうするかというと、間違いなくコーチの顔を見ます。「コーチ、どうしたらいいの?」と。目次 1 肯定する―「だからダメなんだよ!」抽象的な言葉で叱ってばかりいませんか? 2 上達する―「悔しくないのか!」負け始めると怒っていませんか? 3 楽しませる―「サッカーを最優先しろ!」子どもに押しつけてはいませんか? 4 気づかせる―「ちゃんと話を聞きなさい!」いつも世話を焼いていませんか? 5 考えさせる―「右へパス!」「そこでシュートだ!」試合の間中、子どもを煽っていませんか? 6 進化する―「今までこうやってきたんだから」古い概念のまま立ち止まっていませんか? 7 夢を持たせる―「プロになりたいんだよな?」子どもより先に自分の望みを語っていませんか? 8 余裕を持たせる―「勝ちたいという気持ちが足らなかった」敗戦を精神論で片付けていませんか? 9 自立させる―「失くすと困るから」電車の切符を大人が持ってあげていませんか? 10 和をつくる―能力別にチーム分けするのがよいと思い込んでいませんか? 11 問いかける―「何やってんだ!」大量リードされたら怒鳴ってませんか?

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