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3歳～18歳教えて! 子どもの反抗期「異常な反抗」を防ぐ科学からのアドバイス ★ 國米欣明 ◆ 校内暴力の根本原因適切に補導抜本的対策

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3歳～18歳教えて! 子どもの反抗期「異常な反抗」を防ぐ科学からのアドバイス ★ 國米欣明 ◆ 校内暴力の根本原因適切に補導抜本的対策: 商品编号：k421126629 【浏览原始网页】

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商品説明

■タイトル：3歳～18歳教えて!子どもの反抗期「異常な反抗」を防ぐ科学からのアドバイス

■著者：國米欣明

■ページ数：176ページ

■出版社：戎光祥出版

中古の為、外観にキズ、ヤケ、使用感があります。

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本文には使用感がありますが、書き込みは見当たらずご利用頂く上では問題ございません。

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内容
現在の子どもたちの〈反抗〉は「正常な反抗」と「異常な反抗」のハイブリッド型です。・聞き分けがなく金切り声をあげて泣き叫び、叩いたり噛んだり、モノを投げつけたりして親に逆らう早期反抗を示す魔の2歳児。・親に激しく口答えして抵抗し、言いつけをまったく聞こうともしない身勝手な中間反抗期の小学生たち(いわゆる魔の9歳)。・学校や、友人同士では陽気に話をして人気もあるのに、家では「ダサい」などと言って親とは一切口を聞かない中学生。・「親子密着型」で家では反抗しないのに、学校の先生や友人には「すぐにキレ」て暴力的になる第二反抗期の高校生。その反抗は「正常な反抗」なのか、「異常な反抗」なのか、区別がつきますか? 子どもたちの衝動的な問題行動(社会的な反抗)も、1980年代以降、目に余るほど多くなってきました。・校内暴力(生徒間暴力、対教師暴力、器物損壊)や家庭内暴力、不登校や引きこもり、などの非社会的な反抗。・非行の数々(万引き・窃盗・強盗・援助交際・衝動的な傷害殺人など)といった反社会的な反抗。・些細な理由による親の殺害、「だれでもよかった」通り魔的殺人、といった理不尽な反抗などなど。 "なぜ、それを自分で抑制(我慢)できなかったの?" これが本書の重要なキーワードの一つです。本書は、まず基本的に変わらない「正常な子どもの反抗期」の姿を説明し、さらに最近の「異常な子どもの反抗」の態度と行動、その原因および対策、特に重要な原因として、家庭教育が〈子ども中心〉に流されて機能不全になった経緯、その改善策などについて、詳しく解説しています。ここでの「異常な子どもの反抗」は、あえて犯罪を犯すような「反社会的反抗」といった意味合いも含めています。「異常な反抗」には「すぐにキレる子どもたち」が大きく関与しており、ハイリスクの子(危険度の高い子)といわれるこの子たちは性格上「自己抑制力の脆弱性」と「身勝手」と「社会性の欠如」が特徴的で、この性格的欠陥は、成人になっても引きずっていて、社会人になってからも様々なトラブルを起こすもとになっています。「正常な反抗期」を経過するか「異常な反抗」の道をたどるかで、その後の子どもの人生は大きく変わります。反抗期までの育て方が何よりも大事で、それには家庭教育が重要なかかわりをもちます。特に子どもの脳の発達についての正確な知識とその応用が大いに役に立つでしょう。解説は大変にやさしく、だれにも理解でき十分納得できます。出版社からのコメント医学の研究や診療、あるいは長年医学生の教育にあたり、また養護教員の養成経験もある著者の教育講演や、研修会での科学的な広い視野での、子どもの教育への展望には大きな信頼と定評があります。保護者や教育関係者の強い要望によって2007年に出版された『その子育ては科学的に間違っています』の姉妹編として今回の『教えて!子どもの反抗期』は書かれました。科学的な記述に不慣れな保護者や教育関係者にも、大変理解しやすい記述内容になっています。保護者はもちろんのことですが、現在増加し続けている校内暴力の根本原因を知り、抜本的対策を考える上からも、教育関係者だけではなく、問題を起こした少年を適切に補導しその矯正をはかる立場の司法関係者にも大変参考になるのではないかと思われます。
目次【抜粋】第1章正常な「子どもの反抗期」の姿その重要なメッセージ子どもは反抗して大人になる/第一反抗期の姿/第一反抗期が見られない場合/中間反抗期〈口答え時期〉の姿/第二反抗期の姿/第二反抗期)との対話第2章すぐにキレる子どもたちの出現「異常な反抗」の演出者たち「すぐにキレる子ども」たちの増加/「キレる子」が低年齢化した重大な意味/「すぐにキレる子」の原因は家庭にある/「すぐにキレる子ども」の特徴第3章科学による「キレる心」の謎解き人間はなぜ「キレる」のか? 人間の心とは記憶が集まったもの/応答が素早い「大脳辺縁系」の心/熟慮を重ねる「大脳新皮質」の心/「眼窩前頭皮質」の重要な意味/脳が発達するということ/頼りにできない脳の可塑性/子育てに愛情が必要なわけ/「子ども中心主義」の修正が必要第4章二つの育児法を検証する過去の経験から学ぶ真実まず現実を見つめよう/1980年代の謎を追う/教育とは息の長い仕事/戦後から1960年代まで/1960年代から現在まで/「自己抑制型」か「欲求充足型」か? 第5章「キレない子」に育てる科学的なアドバイス脳に強力な自己抑制システムを作ろう異常な反抗を抑止する第一歩/「扱いにくい子」にしないこと/愛の経営方針と目的意識/欲求充足型愛情の信頼限界/カンガルーケアへの重大な疑惑/母乳育児か乳児用調整粉乳か?/親たちはもっと自由にのびのびと/志は満たすべからず/大脳新皮質発達の始まり/強力な自己抑制システムの構築/子育ての重要な基本原則第6章「キレる子」になった場合の対策それは想像以上に困難で険しい道日本での「キレる子」対策の現状/超スパルタ式訓練による試み/「積木くずし」方式/アメリカの「セカンドステップ」/「ゼロ・トレランス方式」の導入/子育ての真髄第7章よりくわしく知りたい方のために間違いやすい子育て情報の数々脳の発達の臨界期/育児書の重要な教訓/ハウツー物の「子育て本」/「いい子ちゃん伝説」の虚構/平等とは不平等なこと/偉大な反面教師の存在/叱らない子育ては成立するか?/嫉妬心への対処法アペンディクス──(付録)人類の未来をかけた挑戦

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