人間を育てる★シュタイナー学校の先生の仕事★ヘルムート・エラー (著)★鳥山雅代 (訳)★株式会社トランスビュー★帯付★拍卖-51maijp【ymi.cn】

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人間を育てる★シュタイナー学校の先生の仕事★ヘルムート・エラー (著)★鳥山雅代 (訳)★株式会社トランスビュー★帯付★

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人間を育てる★シュタイナー学校の先生の仕事★ヘルムート・エラー★鳥山雅代 (訳)★株式会社トランスビュー★帯付★
商品説明	人間を育てる-シュタイナー学校の先生の仕事- 単行本　ヘルムート・エラー (著), 鳥山雅代 (翻訳) 株式会社トランスビュー　帯付き　2003/2/20 初版第1刷発行　中古品です。内容紹介シュタイナー教育の教員養成所所長を務めた世界的権威が、一年生から八年生までの学年別指導法をはじめて具体的に公開する。一人ひとりの子どもの発育段階を重視し、こどもの自立を促すシュタイナー教育の実践のための唯一のテキスト。著者からのコメント教師は何をする人か　鳥山敏子　――PR誌「トランスビューNo05」より「お母さん、すごい人がいるよ」。ドイツのシュタイナー学校でオイリュトミーを教える、娘雅代のはずむような電話から一年。ついに本ができた。二〇〇二年十一月七日から十一日間、ドイツのニュルンベルクにあるシュタイナーハウスで、私はこの本の著者であるヘルムート・エラー氏の講義を受けた。エラー氏は、一年生から八年生まで持ち上がるシュタイナー学校の担任を四回も受け持った、いわばベテランの教師だ。ところが、私の前に現われた彼は、少しもいばらず、ほっとするような人懐なつこいまなざしをし、微笑みをたたえていた。そして、ギターを手にして四つの気質（胆汁質・粘液質・多血質・憂鬱質）を表わす歌をうたい、授業がはじまった。この本を読むと、授業も、親や子どもたちとの間に起きる問題も、すべてが彼にとっては学びの対象だったことがよく分かる。エラー氏の取り組みは「教師とは本来何をする人か」という本質的な問いを、私たちに投げかけてくる。もちろん、彼が教師をしていた頃も、つねに順風満帆というわけにはいかなかった。親との間に問題も起きた。しかし、彼はそこから少しも逃げなかった。それを直視し、誠実さと畏敬の念を持って正直に取り組んだのだ。彼はいう。「八年間の担任を受けもつときは、つねに学ぶ姿勢を忘れず、経験があるからといって安住せず、自分の課題や弱点を克服し、自分自身を変えていく試みが大切です」と。シュタイナーの思想や、シュタイナー教育についての本は、日本でも数多く出版されたが、どれも担任としての実践を何十年も重ねた成果とはいえない。そういう意味では、担任としての長い実践に基づき、学年ごとの具体的な授業の内容について分かりやすく紹介したこの本は画期的だ。教師という仕事は、五年、十年と勤めても、まだかけだしというような仕事である。一九九四年、三十年の教師生活に終止符をうった私は、二〇〇〇年からふたたび子どもたちを教えはじめた。精いっぱい取り組んできたつもりだが、自分の仕事に満足できなかった。そんな私に、エラー氏は語りかけてくれる。「とても興味深い現象は、担任の先生として長い経験を持ち、ていねいに授業の準備をしていても、朝はとても緊張して教室に入り、授業が始まったらその緊張が解かれるということです」。まったく同感だ。彼は、シュタイナーの次の言葉を引用している。「『授業がうまくいった』と先生がいい気持ちになるような時は、子どもたちにとっては決して効果的な授業ではなかったといえるのです」。また「慢心せず、学び続ける教師の姿こそ、子どもたちがつねに学びつづける人間に成長していくのを助けることにつながります」とも述べている。なんと謙虚な姿勢だろう。エラー氏に、私は授業と仕事によって成長した人物の姿を見た。担任としての経験の長さは私より二年長いだけなのだが、仕事の中身がまったくちがう。そして、仕事の中身がちがえば、人間としての成長の度合いもまったくちがうのだ。本書は、授業や教育、学校作りについて真摯に模索している人にとって、この上なく頼りになる相談相手になってくれるに違いない。教師や親、子どもたちにとって、教師という仕事がもつ可能性を、身をもって開いてくれた大先輩がこの地上にいることほど勇気づけられることはないのだから。（とりやま　としこ／賢治の学校代表）目次序文シュテファン・レーバー第1章親と教師の出会いお互いの信頼関係のはじまり/はじめての父母会第2章入学式はじめての登校日/「君たちは学びたいからここに来たんだよ」第3章中心授業とエポック授業エポック授業?一つのテーマに時間をかける/中心授業?集中とリラックス第4章一年生最初のエポック授業/担任の先生の課題/担任の先生が絵画を教える意味/一年生の終わりに/親のための「文章の通信簿」・子どものための「詩の通信簿」/親たちと迎える一年の終わり第5章親と先生の取り組み?問題が起きたらどうするか親の協力を得るために/クラスの劇?共同体をつくる絶好の機会/シュタイナー学校のクラスの人数/生徒との間で最初の問題が起きたとき/親と衝突したら?親と先生の関係-親の個人的な期待に応えられないとき・言いにくい不満・子どもが家で先生や学校の不満を口にしたら・授業についての不満があるとき・子どもが先生とうまくいかないとき第6章二年生始業日での再会/エポック授業-フォルメン線画・童話と伝説/計算力を育てる第7章学ぶ姿勢を忘れない・・担任の先生の内的な目標子どもにとっての「権威」とは何か/すべてのことから学ぶ/アントロポゾフィーの人間学/大切なのは心の持ち方第8章先生たちとのかかわり子どもの全体的なイメージをつかむために/クラスの職員会議?みんなで一つのイメージをつくる/学校の職員会議第9章三年生「ルビコン」を渡る/旧約聖書の授業/エポック-農業のエポック/国語の授業の新しい展開・はじめての文法・筆記体とゴチック体・自分の言葉の意味を知る・月例祭第10章四年生子どもの内面の変化/物語について?ゲルマン神話と「エッダ」/エポック-人間学と動物学/歴史?ある空間のなかでの時間の流れ/四年生の終わりに第11章授業の準備新しい学年に向かって-新しい週、新しいエポック・毎日の授業の準備/毎日の授業の復習/毎晩の準備?子どものイメージを思い浮かべる第12章五年生中級学年への入口/新しいエポック?外に向かう目、内に向かう目/古代文明への旅?歴史のエポック/最初の移動教室第13章六年生十二歳の心とからだの大きな変化/そのほかのエポック/新しいエポック?外の世界に目を向けさせる/まとめ?生徒と先生の変化第14章七年生生徒の心と外見/新しいエポック?世界像を完成させる第15章八年生なぜ八年間も同じ先生に学ぶのか/人間学から見た若者の状態/人体解剖学のエポック/気質学国語の授業で文体を学ぶ-授業のなかでの気質の表現・最初の現象学・気質と文章の様式・気質どうしの影響/八年間のまとめ/八年生のクラスの劇・研究発表・担任との別れ/クラス担任のための一年間の休暇第16章おわりに解説鳥山敏子注参考文献訳者あとがき 1512
注意事項	カバー、帯にスレあり。カバーの淵にヨレあり。天に点シミがあります。書き込み等は無く状態良好です。ノークレーム、ノーリターンでお願いします。書き込みや線引き等を事前にチェックしておりますが、もし多少の見落としがございましてもご容赦下さい。中古品であるということをご理解の上、ご入札ください。入札後のキャンセルはお断り致します。希少品の場合、定価より高価になっていることがありますが、ご検討の上ご購入ください。落札金額＋送料＝お支払い金額となります。入金いただいた金額が不足している場合、商品を発送することができません。（振込み手数料、かんたん決済手数料はお客様ご負担となります。）現金書留、着払い、代金後払い、代引き発送は対応出来ません。手渡し不可。切手や商品券での支払いは一切受け付けておりません。早期終了・価格交渉には応じられません。 ※3日以内に取引ナビからの商品送付先のご連絡が無い場合＆1週間以内にお振込の確認が取れない際は、キャンセル扱い（評価：非常に悪い)とさせて頂きます。予めご了承下さい。入金確認後の商品発送となります。宜しくお願い致します。（入金確認後の発送となりますので、お振込み日当日の発送にならない場合もあります。予めご了承ください。） (領収書発行可能です。領収書が必要の際にはご入金前にお申し付け下さい。) 原則として、同日落札分に限り、複数落札していただいた方はサイズ・重さを計算後、送料をお知らせします。※尚、商品によっては、サイズ・重さ等により同梱出来ない場合もございます。当方、別IDでも出品していますが、商品管理の都合上、別ID出品商品との同梱は不可となります。予めご了承下さい。かんたん決済は、落札後すぐに決済しないでください。必ず、出品者側から落札金額と送料をご連絡いたします。先に決済をされますと、余計お取引に時間がかかることになります。商品落札後は取引ナビよりご住所, アパート名、部屋番号、○○様方など詳しくご連絡下さい。 ■入札前に自己紹介は必ずご覧ください。ご納得頂けない方はご入札をご遠慮いただきますようお願い申し上げます。【評価について】　当方の評価欄から後日一括にてお入れしております。・評価ご希望の方→評価を入れてください。後日こちらからもお入れ致します。・評価不要の方→評価は入れないでください。評価欄から行っているので、当方へ評価があるとこちらからも入ってしまいます。
発送詳細	ゆうメールの場合は輸送中に破れないビニール袋と封筒のみの梱包となります。 ②、③の場合は発送完了時に追跡番号をお知らせ致します。商品落札後に下記からご希望の発送方法をお選び下さい。記載以外の発送方法には対応しておりません。発送方法は①ゆうメール（補償なし、追跡番号なし）の場合￥300、②レターパックプラス(補償なし、追跡番号あり）の場合￥510、 ③ゆうパック（補償あり、追跡番号あり）の場合は以下のとおりです。愛知県内　￥800 関東、信越、北陸、東海、近畿　￥850 東北、中国、四国　￥950 九州　￥1080 北海道　￥1400 沖縄　￥1330 送料には梱包費を含みます。持込割引がある発送の場合、割引分の返還は出来ませんので予めご了承下さい。重さや厚みに誤差が出た場合に送料が変わることが稀にありますが、その場合の追加請求や返金はいたしませんのでご了承ください。　送料ですが、消費税改定等により、料金変更の場合には改定料金になりますのでご了承下さい。（日本郵便　のホームページにてご確認下さい。）ゆうメール・レターパックプラスとも配達事故(不着・紛失・破損など)の補償はありません。万一の配達事故による補償は当方では致しかねますのでご了承ください。
こちらの商品案内は「■@即売くん4.50■」で作成されました。

（2024年 9月 3日 8時 51分追加）
※2019年10月1日からのゆうメールの送料は\310です。 ※2019年10月1日からのレターパックプラスの送料は\520です。 ※2023年10月1日からのゆうパック（補償あり、追跡番号あり）の送料は以下のとおりです。愛知県内　￥820 関東、信越、北陸、東海、近畿　￥880 東北、中国、四国　￥990 九州　￥1150 北海道　￥1590 沖縄　￥1450 送料には梱包費を含みます。持込割引がある発送の場合、割引分の返還は出来ませんので予めご了承下さい。 ※2024年10月1日からのレターパックプラスの送料は\600です。